Видеоигры могут повышать интеллект у детей — что показало исследование

Исследователи разделили экранное время на три основные категории: просмотр видео, общение через цифровые платформы и видеоигры. Они посмотрели, сколько времени дети тратили на каждый из этих видов активности, и связали это с их интеллектуальными показателями сначала в 9-10 лет, а затем в 11-12 лет.

Важно, что исследование учло то, что часто упускается — генетические различия между детьми и условия, в которых они растут. Это помогло точнее определить, как именно экранное время связано с развитием интеллекта, а не спутать причину и следствие.

Что показали результаты

На первом этапе дети, которые больше времени проводили за просмотром видео или в социальных сетях, имели немного более низкий уровень интеллекта. Видеоигры на этом этапе не показывали заметного влияния.

Через два года оказалось, что ситуация изменилась. Те дети, которые проводили больше времени за видеоиграми, показали наибольший рост показателей интеллекта. Этот эффект оказался положительным даже с учетом других факторов, таких как генетика и социально-экономическое положение семьи.

Также у детей, которые много смотрели видео, тоже наблюдалось небольшое улучшение интеллекта. Однако этот результат оказался менее устойчивым: когда ученые отдельно учли уровень образования родителей, эффект от просмотра видео стал незначительным.

А вот время, проведенное за цифровым общением, никак не повлияло на изменение интеллекта. Оно не принесло ни пользы, ни вреда.

Основной вывод — видеоигры могут положительно влиять на развитие интеллекта у детей. Это подтверждает то, что уже находили другие исследования: игры развивают внимание, память и скорость обработки информации. Кроме того, они требуют от игроков принимать решения, запоминать информацию и адаптироваться к новым задачам — все это важно для умственного развития.

Положительный эффект от просмотра видео оказался неожиданным, так как раньше подобные активности считались скорее вредными для развития. Возможно, дело в том, что современные дети смотрят не только развлекательный контент, но и познавательные видео, которые могут помогать в обучении. Однако этот вывод пока нельзя считать окончательным, так как он оказался чувствителен к другим факторам, например, уровню образования родителей.

Исследование также показало, что:

— уровень интеллекта в начале исследования был связан с социальным положением семьи и генетикой
— однако за два года эти факторы почти не влияли на то, как менялся интеллект
— мальчики чаще играли в видеоигры, девочки чаще общались в социальных сетях, но влияние на интеллект от этого не отличалось
— ученые не обнаружили связи между экранным временем и такими личными качествами, как настойчивость.

Вывод

Это исследование показывает, что не все экранное время одинаково. Видеоигры могут способствовать умственному развитию, особенно если учитывать индивидуальные особенности детей. А вот время в социальных сетях не дает никакой пользы в этом плане. Что касается просмотра видео, то его влияние пока неясно и требует дальнейших исследований.

Главный урок для родителей — важно не просто следить за временем, проведенным за экраном, но и за тем, что именно делает ребенок. Содержательное и активное использование цифровых технологий может не мешать развитию, а даже помогать ему.

Полные результаты исследования были опубликованы в журнале Scientific Reports.