Венчурные деньги есть, не хватает фаундеров: почему венчурное образование должно начинаться в университете

Азизбек Курбонов, город — Ташкент, IT-предприниматель, LinkedIn

Локальный венчурный рынок за последние несколько лет прошел путь от почти полного отсутствия до появления десятков фондов и институтов развития, готовых вкладывать деньги в стартапы. Но чем больше капитала выходит на рынок, тем острее становится другая проблема — на рынке банально не хватает качественных фаундеров. Фонды конкурируют не за лучшие сделки, а за то, чтобы вообще найти проекты, в которые можно инвестировать.

Я убежден: эту проблему нельзя решить точечными хакатонами и разовыми акселераторами. Приток новых, подготовленных основателей стартапов должен формироваться системно — и начинаться этот процесс должен на уровне высшего образования. Фундаментальные знания о венчуре — как работает фонд, что такое питч, бизнес-модель и юнит-экономика, привлечение инвестиций — нужно давать студентам так же системно, как маркетинг или финансы.

Почему об этом говорю именно я

Я подхожу к этой теме не как сторонний наблюдатель, а как человек, прошедший весь путь изнутри — с обеих сторон венчурного рынка.

Я сам был фаундером Sug’urta Bozor, привлекал инвестиции — как от локальных, так и от зарубежных фондов. Прошел несколько международных акселерационных программ, поэтому знаю процесс не по учебникам, а на собственном опыте. Позже я перешел на другую сторону сделки — был генеральным директором венчурного фонда, а сегодня выступаю советником в Yoshlar Ventures.

Помимо этого, я автор курса The Art of The Pitch, где обучил более 500 фаундеров по всему Узбекистану, организую программы по развитию венчурной экосистемы совместно с ПРООН, а также веду акселератор для шоу Taqdimot при поддержке Aloqa Ventures. Установил связь с зарубежными университетами, обучившись в executive-программах по венчуру и предпринимательству в Yale и Cornell.

Именно эта позиция «на стыке» — фаундера, управленца в фонде, ментора и преподавателя — и привела меня к работе с университетами: я вижу разрыв между тем, чему учат в вузах, и тем, что реально требует рынок, и пытаюсь закрыть его на практике.

За последний год мне удалось реализовать два проекта, которые, на мой взгляд, стали настоящими прецедентами для системы высшего образования Узбекистана в этой сфере.

Прецедент №1: университет как со-инвестор рядом с венчурным фондом

Совместно с Туринским политехническим институтом в Ташкенте и венчурным фондом Yoshlar Ventures мы запустили пред-акселерационную программу для студентов. Я выступил ее организатором, программным координатором и ментором одновременно — от разработки структуры программы и отбора участников до финального демо дня.

По итогам программы фонд Yoshlar Ventures проинвестировал в четыре стартапа, прошедшие через нее. Но куда важнее сам факт, который до этого на рынке не встречался: университет не просто предоставил площадку и студентов, а напрямую вложился в эти стартапы вместе с фондом.

Это принципиально новая модель. Для фонда я, по сути, выполнил роль скаута — помог найти перспективных фаундеров еще на самой ранней стадии, до того как они появились на радаре классических акселераторов. Для университета моя роль была другой: я помог ему разделить инвестиционный риск с профессиональным венчурным фондом, а не нести его в одиночку. Университет впервые выступил не наблюдателем образовательного процесса, а полноценным участником сделки — с деньгами и с реальной долей риска.

Прецедент №2: диплом, в котором есть оценка от рынка

Второй прецедент был создан совместно с TEAM University. Здесь идея была другой: студенты четвертого курса в течение всего учебного года создавали и развивали собственный стартап — не в рамках разового курсового проекта, а как полноценную работу, растянутую на два семестра.

Я выступил программным координатором и с нуля разработал программу вместе с деканом университета Азаматом Нурматовым, адаптированную конкретно под этот университет — под его специфику, студентов и учебный план. Ключевое отличие этого прецедента в том, что итоговую оценку стартапам ставили не преподаватели, а реальные игроки венчурного рынка Узбекистана — представители фондов и действующие инвесторы. И эта оценка напрямую отразилась на дипломах студентов.

Иными словами, оценка знаний студента больше не ограничивалась рамками университета — она вышла на рынок и прошла проверку теми, кто ежедневно принимает инвестиционные решения.

Почему это должно стать системой, а не исключением

Оба этих кейса объединяет одна вещь: связка «университет плюс рынок», где я выступаю тем самым связующим звеном. Я прихожу в конкретный университет, разрабатываю программу под его направление и специфику, нахожу спикеров и менторов из числа практикующих инвесторов и предпринимателей, а в финале провожу демо день под ключ — так, чтобы на выходе получались не абстрактные курсовые презентации, а проекты, к которым реально присматриваются фонды.

Пока такие программы существуют как отдельные пилоты в отдельных университетах. Но проблема, которую они решают — дефицит фаундеров при избытке капитала — касается всего рынка. Если венчурная грамотность станет частью высшего образования системно, а не эпизодически, у локальных фондов наконец появится то, чего им сегодня действительно не хватает: постоянный и качественный приток новых стартапов и предпринимателей, готовых их строить.