Девушка из Баку создала платформу, где уроки оживают с помощью VR и AR

Как все началось

Я предприниматель из Азербайджана, и у меня глубокая личная связь со сферой образования. Свою карьеру я начала в Министерстве образования и науки Азербайджанской Республики, а затем продолжила работать в образовательной среде за рубежом — сначала в Швейцарии, в университете, где училась, а потом в Китае, где тесно взаимодействовала со студентами и изнутри познакомилась с разными образовательными системами.

Этот опыт привел меня к одному очевидному выводу: мир кардинально изменился, а образование во многих странах продолжает отставать. Мы живем в эпоху стремительных изменений — коммуникаций, технологий, способов работы и потребления информации — но образовательный процесс часто почти не изменился десятилетиями. Те же классы, те же парты, та же модель «сидите и слушайте», в то время как новое поколение растет в совершенно ином мире — более быстром, визуальном, технологичном и ориентированном на активное взаимодействие с информацией.

Из-за этого несоответствия я снова и снова сталкивалась с одной и той же проблемой: молодые люди любознательны и способны, но процесс обучения часто делает их пассивными. Причина не в том, что студенты «не могут учиться», а в том, что многие предметы преподаются абстрактно, оторваны от реальной жизни и лишены эмоциональной вовлеченности. Этот разрыв стал моей главной мотивацией.

Идея Metatesk родилась из простого вопроса, который я постоянно задавала себе, работая со студентами: «А что, если обучение будет ощущаться как действие, а не как заучивание? Что, если студент сможет «погрузиться» в тему и прожить ее, а не просто услышать о ней?». Так появился Metatesk — из желания сделать образование более наглядным, эффективным и соответствующим потенциалу наших учеников.

Запуск стартапа

Metatesk изначально не задумывался мной как «стартап» — он начинался как эксперимент и прототип. Переломным моментом стала пандемия: я преподавала естественные науки онлайн и откровенно чувствовала, что многие уроки превращаются в формат «совместного просмотра YouTube». Студенты формально присутствовали, но по-настоящему вовлечены не были. Это было неэффективно, неинтерактивно и совсем не похоже на реальное обучение, особенно для поколения, которому важно проживать и испытывать концепции, а не просто слушать о них.

В тот период я начала обсуждать эту проблему с друзьями, работающими в сфере разработки программного обеспечения. В мире как раз начинался активный разговор о метавселенных, и мы задумались: а что если использовать эти иммерсивные технологии для чего-то действительно значимого — например, для образования? После этих обсуждений я погрузилась в глубокое исследование темы, многому научилась сама и создала первую простую среду — ранний прототип.

Когда мы протестировали его с детьми, их реакция стала для меня самым важным подтверждением: они были искренне заинтересованы, сосредоточены, вовлечены и действительно хотели учиться внутри этого опыта. В тот момент стало ясно: это не случайный эксперимент, а реальное направление развития.

Команда

Команда формировалась постепенно. На начальном этапе я финансировала разработку из собственных сбережений, потому что верила в идею и хотела двигаться быстро, не дожидаясь идеальных условий. Со временем, когда видение продукта стало яснее и появились первые подтвержденные результаты, мы начали строить команду, нанимать специалистов и формировать культуру вокруг общих ценностей — людей, для которых важен реальный импакт, которые готовы работать в условиях неопределенности и сохранять устойчивость даже при нелинейном прогрессе.

На ранних этапах я была максимально вовлечена во все: формирование учебного опыта, тестирование с пользователями, выстраивание партнерств и коммуникацию видения. Для меня были важнее не «идеальные резюме», а люди-создатели — те, кто быстро учится, берет на себя ответственность и обеспечивает реальный прогресс.

Целевая аудитория

Metatesk изначально создавался с четким фокусом на молодых учащихся — мы хотели сделать образование более понятным, увлекательным и запоминающимся для нового поколения. Однако по мере развития проекта стало очевидно, что спрос значительно шире. Сегодня Metatesk используется не только студентами, но и преподавателями, образовательными центрами и учреждениями, а во многих случаях — для обучения взрослых и корпоративного обучения. Иммерсивное обучение — это не только про школу; это про понимание и проживание сложных концепций так, как люди усваивают информацию естественным образом.

Наша цель — сделать сложные темы осязаемыми, превратив обучение из пассивного процесса в активный опыт.

Со временем мы вышли за рамки готового образовательного контента. На данный момент мы разрабатываем кастомизированные VR/AR-продукты и интерактивные среды для партнеров, адаптированные под их конкретные задачи — будь то учебный модуль, тренинговая среда или брендированный образовательный опыт.

С точки зрения бизнес-модели, на данный момент основным источником дохода для нас является Китай, который стал важным рынком с устойчивым спросом. Параллельно мы выстраиваем партнерства с организациями, чтобы сделать современные образовательные инструменты более доступными, включая инициативы по выходу на рынки Африки через НПО и международных партнеров. Мы росли через пилотные проекты и долгосрочные коллаборации и продолжаем масштабироваться шаг за шагом, делая акцент на качестве, доверии и содержательных партнерствах.

Программы инкубаций

Мы участвовали во многих экосистемных программах и конкурсах, и ценю их не за «красивые логотипы», а за то, что именно там стартап проходит настоящую проверку на прочность. Наиболее значимым опытом для нас стал Silkway Accelerator от Astana Hub, реализованный совместно с Google for Startups. Без преувеличения, это была самая структурированная программа, которую мы проходили: сочетание сильного менторства, поддержки сообщества фаундеров и практической работы над стратегией и масштабированием дало нам колоссальный опыт.

Мы также участвовали в других значимых инициативах, включая HERO Training — образовательную программу Draper University совместно с Astana Hub, а также Star Venture от Европейского банка реконструкции и развития. Кроме того, мы были задействованы в ряде локальных и региональных проектов, которые помогли улучшить операционное исполнение, расширить профессиональную сеть и выстраивать рост шаг за шагом.

Что касается финансирования, как и многие стартапы на ранней стадии, мы начали с бутстрэппинга. Я лично профинансировала первые этапы разработки из собственных средств, а последующие доходы мы последовательно реинвестировали в развитие проекта. Со временем значимую роль сыграла поддержка экосистемы — различные программы, возможности и гранты. Мы также получили официальный Startup Certificate от Государственного агентства по развитию малого и среднего бизнеса, что дает налоговые льготы и позволяет направлять больше ресурсов на развитие и масштабирование продукта.

Трудности

Самые сложные вызовы были не столько техническими. В образовании ключевым барьером считается доверие: людям важно понимать, действительно ли решение работает в реальных классах, устойчиво ли оно и дает ли измеримые результаты. Завоевание этого доверия требует терпения и реальных результатов, а не только сильного видения.

Еще один вызов — скорость внедрения. Образование развивается медленнее, чем потребительские технологии, поэтому необходимо выстраивать долгосрочные отношения и проектировать продукт с учетом реальных операционных ограничений, а не только «идеального демо». И, конечно, качество контента — это безусловный приоритет: даже лучшая технология теряет смысл, если образовательная методология и содержание не на высоте.

Достижения

С точки зрения признания, самым значимым для меня стало получение Президентской премии для молодежи Азербайджанской Республики в категории «Инновации и предпринимательство». Эта награда стала подтверждением того, что долгосрочная, сложная и зачастую незаметная работа в сфере инноваций имеет реальную ценность. Помимо самого факта признания, она стала мощным сигналом о том, что серьезный и последовательный труд может быть замечен и оценен на самом высоком уровне, и для меня лично это обозначило новый уровень ответственности.

Еще одной важной вехой стало включение меня в список Forbes 30 Under 30 Europe в категории социального воздействия. Это был момент, который позволяет остановиться и осознать, что твоя работа видна далеко за пределами родной страны и получает международное признание. Также я особенно ценю признание в номинации «Технологический предприниматель года» на премии IDDA Awards, учрежденной Государственным агентством по инновациям и цифровому развитию. Учитывая, что эта номинация была представлена впервые, для меня, как для женщины-фаундера, эта награда имела не только профессиональное, но и символическое значение.

Одним из самых ярких моментов для нашей молодой команды стала победа на фестивале TEKNOFEST и честь получить награду из рук Президента Азербайджанской Республики Ильхама Алиева, Президента Турецкой Республики Реджепа Тайипа Эрдогана и лауреата Нобелевской премии профессора Азиза Санджара. 

Рекомендации

Мой совет фаундерам на ранней стадии — оставаться максимально приземленными: быть одержимыми проблемой, проверять ее как можно раньше и позволять фактам, а не эмоциям, определять следующие шаги. Одна из самых распространенных ошибок — когда фаундеры сначала влюбляются в решение, создают продукт, а потом пытаются «подогнать» под него проблему. На практике все должно быть наоборот: сначала глубокое понимание и подтверждение проблемы, и только потом — разработка решения.

Сформулируйте проблему в одном предложении, подтвердите ее с реальными пользователями, создайте минимальную версию продукта, которая доказывает ценность, и итеративно улучшайте ее, опираясь на реальность. И, наконец, настойчивость — это ключевой фактор. Рынок испытывает вас задолго до того, как вознаграждает, и только последовательное, дисциплинированное исполнение превращает хорошую идею во что-то действительно работающее.

Планы

До конца этого года моя главная цель — укрепить Metatesk так, чтобы одновременно увеличить масштаб и влияние, не жертвуя качеством. Это включает углубление образовательной ценности продукта, улучшение учебного опыта и достижение измеримых результатов, а также структурированное расширение модулей и усиление системы для использования в реальных условиях.

Важной частью этого является работа с искусственным интеллектом, который помогает персонализировать обучение — адаптировать объяснения, темп и поддержку под скорость усвоения и потребности каждого ученика, делая образование более эффективным для разных типов обучающихся.

Еще одним ключевым приоритетом для нас является внедрение этих современных образовательных решений в государственные школы. Я искренне верю, что инновации приносят наибольший эффект, когда они становятся доступны не узкому кругу, а всему обществу. Для этого нужны доверие, институциональные партнерства и долгосрочная работа — и мы идем к этому шаг за шагом.

Помимо самого Metatesk, я рассматриваю нашу более широкую миссию как поддержку инновационной культуры вокруг нас. Мы активно помогаем подросткам и молодым людям развиваться в сфере технологий и инноваций, сопровождаем их проекты на пути превращения в реальные, доходные стартапы, а не просто идеи. Мы планируем продолжать менторство и поддержку, потому что сильная инновационная экосистема создается не одной компанией, а людьми, которые постоянно создают, делятся знаниями и повышают стандарты ради устойчивого будущего.